太久沒來了
沒想到還可以登入耶！太棒了！
南區翻轉教室工作坊回饋問卷
請問上午的「翻轉教室國外經驗分享」 ，您有哪些收穫？對於講者有哪些回饋？ 從演講者的口中可以得知，我們台灣對於這個「翻轉教室」並沒有輸給其他國家，像是美國、新加坡等等，每一個國家對於實行翻轉都有大同小異的困難，而唯一令我感到比不上別人的，可能是國家教育政策。 像是提到新加坡，就令我很印象深刻，對於教育現場的軟硬體設備都非常的支持。 而想一想，台灣目前的教育呢？我認為是相對混亂的。就如同葉丙成老師自嘲我們是處在中間的世代，介於一個輪替的過程，我們希望能教出自省的人卻還是在單方面傳授知識上徘迴。 但其實我也看到我們自己的優點，就是「彈性大」！還是有很多熱情的老師、家長、人。我們有兼容並蓄的個性，這樣的環境大體上是友善的。不完全趨近極端功利，也不完全趨近自由開放。 或許總結就是「選擇」兩個字吧？是否可以自主選擇屬於自己需要的模式，不論是受教權或教育權。 鍾昌宏老師（翻轉教室課程實作與討論） 這一次由鍾昌宏老師帶領我們小組進行一個創意課程的設計，從 1. 目標， 2. 評量， 3. 課程。 但我真的感覺到時間好急迫，所以對我而言，這個課程沒有完全符合到我的需求。 我們這一組都是生物老師，三位教國中一位教高中，並且多加入賴貞伶老師，本來應該是一個豪華黃金陣容，不過卻在一開始設定目標這個部分有卡關的感覺。卡在我們的目標是：希望讓學生可以感受身體的徵兆去判斷接下來的行為，並要能同理別人，但我們每個人側重的評量方式不同。 我後來聽了來分享的其他組，他們用一個囊擴式的課程，而非像我們針對「內分泌系統」來設計，就可能我們太過務實而缺乏了該有的創意吧！ 總之，我可以從別的老師身上觀察到我們教學的差異性，因為我們在分享有哪些章節是比較困難的時候，有描述了教學方式，讓我收穫不少。但因應「翻轉教室」所遇到的困難或如何實行，從今天鍾昌宏老師所設計的課程，我感受到的是很趕。趕。趕。 雖然有學到一個新的方法，但那可能離我還很遠，我目前所需要的還是處於比較基礎的「怎麼做」的部分，對開發新的做法可能還不那麼需要。 ( 僅我個人意見，但我還是很喜歡鍾昌宏、賴貞伶老師唷！ ) 孫譽真老師（翻轉與學習） 其實洪蘭老師的認知科學，在大腦領域這一塊的研究我總覺得不太能奉為圭臬，因為她所說的我認為不太生活化，太理論或理想化...
