南區翻轉教室工作坊回饋問卷

請問上午的「翻轉教室國外經驗分享」，您有哪些收穫？對於講者有哪些回饋？

從演講者的口中可以得知，我們台灣對於這個「翻轉教室」並沒有輸給其他國家，像是美國、新加坡等等，每一個國家對於實行翻轉都有大同小異的困難，而唯一令我感到比不上別人的，可能是國家教育政策。

像是提到新加坡，就令我很印象深刻，對於教育現場的軟硬體設備都非常的支持。

而想一想，台灣目前的教育呢？我認為是相對混亂的。就如同葉丙成老師自嘲我們是處在中間的世代，介於一個輪替的過程，我們希望能教出自省的人卻還是在單方面傳授知識上徘迴。

但其實我也看到我們自己的優點，就是「彈性大」！還是有很多熱情的老師、家長、人。我們有兼容並蓄的個性，這樣的環境大體上是友善的。不完全趨近極端功利，也不完全趨近自由開放。

或許總結就是「選擇」兩個字吧？是否可以自主選擇屬於自己需要的模式，不論是受教權或教育權。

鍾昌宏老師（翻轉教室課程實作與討論）

這一次由鍾昌宏老師帶領我們小組進行一個創意課程的設計，從1.目標，2.評量，3.課程。

但我真的感覺到時間好急迫，所以對我而言，這個課程沒有完全符合到我的需求。

我們這一組都是生物老師，三位教國中一位教高中，並且多加入賴貞伶老師，本來應該是一個豪華黃金陣容，不過卻在一開始設定目標這個部分有卡關的感覺。卡在我們的目標是：希望讓學生可以感受身體的徵兆去判斷接下來的行為，並要能同理別人，但我們每個人側重的評量方式不同。

我後來聽了來分享的其他組，他們用一個囊擴式的課程，而非像我們針對「內分泌系統」來設計，就可能我們太過務實而缺乏了該有的創意吧！

總之，我可以從別的老師身上觀察到我們教學的差異性，因為我們在分享有哪些章節是比較困難的時候，有描述了教學方式，讓我收穫不少。但因應「翻轉教室」所遇到的困難或如何實行，從今天鍾昌宏老師所設計的課程，我感受到的是很趕。趕。趕。

雖然有學到一個新的方法，但那可能離我還很遠，我目前所需要的還是處於比較基礎的「怎麼做」的部分，對開發新的做法可能還不那麼需要。

(僅我個人意見，但我還是很喜歡鍾昌宏、賴貞伶老師唷！)

孫譽真老師（翻轉與學習）

其實洪蘭老師的認知科學，在大腦領域這一塊的研究我總覺得不太能奉為圭臬，因為她所說的我認為不太生活化，太理論或理想化了一點。今天體現在孫譽真老師的課程裡面，她有些是在用洪蘭老師的精神(或是腦科學)來連貫，我知道我們兩個之間的差異是，我所教的國中不是孫譽真老師教的高中那樣精微闢理，我的個性也不是孫譽真老師那樣教學嚴謹，對自我要求高標準。

可是我覺得收穫巨大的是，我們因此而激盪出來的火花，讓我開始「昇華」了。孫譽真老師利用小組討論、上台分享的過程，與我們每個人互動，她認真聆聽，拋出疑問，這一點是我非常欣賞的態度。因為我們這一組分享如何讓學生把注意力放在課程內容上，否則通常只有十分鐘的專注，我個人分享一個「角色扮演」的方式來進行名人故事的內容。

最後孫譽真老師拋出一個疑問：「是不是有必要連嬰兒在哇哇哇的哭聲也要讓學生演？」我當然有被挑戰了的感覺，可是我思來想去仍有所牴觸，因為這個是「笑點」，在表達中是學生最怕碰的地方，可以刪掉嗎？後來跟孫譽真老師私下詳談了之後，才知道「我覺得學生的時間是寶貴的，他們把時間託付給你，我們就必須把課程設計好。今天如果只是想要大家笑一笑，那是很簡單的，不過如果能把表演跟課程內容做結合，是不是就不只是笑一笑那麼簡單而已？而且這樣也不會讓你覺得在多花費時間在無關的內容上。」

在我個人的教學道路上，我一直沒辦法有太多外來的回饋，讓我走的很孤單跟不知所措。因為我是從別的領域跨進來的，也是在代課老師第三招時才應聘，根本沒有經過教育學程與實習的訓練，教學的現場不太可能有別的老師給你意見，只有學生會跟你說。所以今天最大的收穫就是，能夠知道一個老師內心對教學的態度，並且幫我自己審視我的教學方式，是有非常巨大的感動！那就像一個目標，你知道可以朝那個方向去走，就不會迷失。

經過今天的工作坊後，你心目中對翻轉教室的想像有改變嗎？有的話又是怎樣的改變呢？

我先前的預習，讓我知道很多翻轉教室的精神，而今天的工作坊，讓我可以跟同樣在教學現場的老師們一起討論。老實說，課程的內容並不能讓我對翻轉教室有太大的想法上改變，因為上下午都各學習了一種合作學習，共同討論的教學模式，但對於怎麼「翻轉」我還是沒有更具體的行動方案。

可是這是我走出來的第一步，我遇見從桃園來的李佳芳老師，在台南的蔡智恆老師、李岱芳老師、莊舒萍老師，也跟賴貞伶老師及孫譽真老師有些對話，這些打開了我的眼界，我覺得改變最大的是讓我看到更多老師在教學上的付出，如果我沒有來，我就不可能感受的到！這不是坐在電腦前可以有的感受！我非常非常謝謝這一次的參與機會。

您回到教學現場是否會嘗試翻轉教室？若是的話，請嘗試寫出幾個翻轉階段性目標。

目前為止還在想，但會在看更多老師的blog，而且自己也真的開始寫blog(http://posber.blogspot.tw/?view=magazine)。對於課程會在更嚴謹的進行設計，也會試試自己錄影片，並且希望能夠加入更多老師的群組討論臉書上面。

(請加我:https://www.facebook.com/aderx2)

您想像中的翻轉教室會遇到哪些實際的困難，以及可能需要的資源？

這個問題很難回答，目前想到會有一些困難待克服，不過還沒做就都還不知道。

我會再跟學校的老師一起討論看看，這次我們岡山國中也有包含我共五位老師來。

我想提出一個問題：

我暑假的時候嘗試進行分組討論，但是對於「不愛念書」的同學他們在這一組內就變成空氣。我曾請程度好的學生去教他，可是一個是因為本來就不喜歡他，而且女生通常也不喜歡教男生，另外一個就還是嘻皮笑臉一副無所謂的樣子，我深感無能為力。而其他組的同學會開始有樣學樣，如果老師不能夠處理低學習動機的學生，那就變成分組只有幾個人在討論跟回答問題而已。

關於這個問題，張輝誠老師說:「用成績提供給學生一個競爭的環境，並且要他們關懷、互助才能得到分數。」孫譽真老師說：「如果用盡策略都拉不上，那也沒有辦法。不過，最重要的是老師跟學生關係的拉近。」另外還有一些策略，像是降低組內的人數、教導合作技巧......，我後來有思考跟找到一些方法。

對於本次工作坊的回饋建議或感想

1.工作人員非常負責任，流程安排非常順暢。

2.最後在Q&A討論的時候，林健豐老師的發言真的是可以讓很多人有更多的啟發，可是我想主持人可以多一點互動，摘要或提示重點，否則光是講與想，沒接觸過的人不容易勾勒出他的看法。(我們岡山國中有邀請林健豐老師來演講，他講完之後紛紛有老師把課堂變成他ABC的六排模式，影響真的很大，他的想法也很棒！)